Πολλές από τις δημοσιευμένες εργασίες θα είναι άμεσα χρήσιμες στην τάξη. Μπορούν να περιγράφουν νέες προσεγγίσεις στη διδασκαλία ή να παρουσιάζουν ενδιαφέρουσες προσθήκες στο περιεχόμενο και τις εργασίες των μαθημάτων. Ενώ οι περισσότερες εργασίες θα επικεντρωθούν στο ενδιάμεσο και προχωρημένο προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών, ορισμένες θα ενδιαφέρουν τους εκπαιδευτές σε μεταπτυχιακά προγράμματα. Η παιδαγωγική αξία μπορεί να προστεθεί σε όλα τα άρθρα συμπεριλαμβάνοντας προτεινόμενα προβλήματα ή έργα για μαθητές. Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν προβλήματα με αναλυτικές λύσεις, υπολογιστικές ασκήσεις και προσομοιώσεις και ανάλυση πειραματικών δεδομένων.

Οι εργασίες που εισάγουν νέες συσκευές, τεχνικές ή ασκήσεις εργαστηρίου ή επίδειξης είναι επίσης ευπρόσδεκτες. Αν και είναι αποδεκτές σύντομες εργασίες που περιγράφουν μόνο τον τρόπο κατασκευής μιας νέας συσκευής, οι συγγραφείς ενθαρρύνονται επίσης να μοιραστούν παρατηρήσεις σχετικά με τον τρόπο αλληλεπίδρασης των μαθητών με τη συσκευή. Γίνονται επίσης αποδεκτές εργασίες που προτείνουν νέα πειράματα μαθητών που βασίζονται σε νέες χρήσεις υπαρχουσών συσκευών. Σε όλες τις περιπτώσεις, θα πρέπει να περιλαμβάνεται το κατά προσέγγιση κόστος της συσκευής, μαζί με πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο απόκτησης των εξαρτημάτων.

Το περιοδικό προσκαλεί χειρόγραφα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να φέρουν τη σύγχρονη έρευνα στη φυσική και συναφείς τομείς στην τάξη. Τέτοια χειρόγραφα δεν θα πρέπει να είναι άρθρα κριτικής, αλλά μάλλον αυτοτελή άρθρα που περιγράφουν μια συγκεκριμένη πτυχή ενός ερευνητικού θέματος με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι προσβάσιμη σε όσο το δυνατόν περισσότερους φυσικούς. Αυτά τα άρθρα μπορεί να είναι χρήσιμα σε εκπαιδευτές που θέλουν να δείξουν πώς ένα θέμα μαθήματος σχετίζεται με την τρέχουσα έρευνα και επίσης μπορεί να εισάγουν τους προπτυχιακούς φοιτητές σε τρέχοντα ερευνητικά θέματα.

Τα πιο σύντομα χειρόγραφα είναι γενικά πιο επιθυμητά από τα μεγαλύτερα και οι συγγραφείς θα πρέπει να εξετάσουν το ενδεχόμενο υποβολής μεγαλύτερων παραγώγων, πρόσθετων εφαρμογών, σεναρίων προγραμμάτων και πινάκων δεδομένων ως συμπληρωματικό υλικό. Περιστασιακά, δημοσιεύονται άρθρα κριτικής ή φροντιστηρίου, συχνά μήκους μεγαλύτερου από αυτό του μέσου άρθρου. Αυτά τα άρθρα ζητούνται και, ως εκ τούτου, οι συγγραφείς που επιθυμούν να γράψουν τέτοια άρθρα πρέπει να συμβουλευτούν τους εκδότες σε πρώιμο στάδιο.

Σε αντίθεση με τα ερευνητικά περιοδικά, τα οποία ενδέχεται να παρουσιάζουν ακριβή ερευνητικά αποτελέσματα χωρίς να λαμβάνεται υπόψη πόσοι αναγνώστες θα ενδιαφερθούν, προσπαθεί να παρουσιάσει μια προσεκτικά επιμελημένη δειγματοληψία των πιο ευανάγνωστων και ενδιαφέροντων άρθρων που σχετίζονται με τη διδασκαλία της φυσικής. Η σημασία της χαριτωμένης, ξεκάθαρης, προσιτής γραφής δεν μπορεί να υπερτονιστεί.

Οι περισσότεροι αναγνώστες ενός συγκεκριμένου άρθρου δεν θα είναι ειδικοί στο θέμα που παρουσιάζεται. Οι εισαγωγικές παράγραφοι πρέπει να παρουσιάζουν προσεκτικά το πλαίσιο της νέας εργασίας και να εξηγούν πώς αυτή η νέα εργασία βασίζεται και διαφέρει από το αναφερόμενο υλικό. Τα χειρόγραφα πρέπει να λαμβάνουν δεόντως γνώση της προηγούμενης εργασίας και οι συγγραφείς θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί στην αναζήτηση σχετικών εργασιών σε περιοδικά εκπαίδευσης φυσικής. Αυτή η αναφορά είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για αρχάριους δασκάλους και μπορεί να υπενθυμίσει στους άλλους κάποτε γνωστές ιδέες, αποδείξεις ή τεχνικές που μπορεί να είναι και πάλι χρήσιμες σε καθηγητές φυσικής και μαθητές. Είναι ευθύνη του συγγραφέα να παρέχει επαρκείς αναφορές σε προηγούμενες εργασίες και οι υποβολές που δεν έχουν αυτές θα επιστραφούν στον συγγραφέα χωρίς έλεγχο.

Οι συνεισφορές λαμβάνονται υπόψη για ενότητες που περιλαμβάνουν Κανονικά Άρθρα, Σημειώσεις και Συζήτηση, Εκπαιδευτικά Εργαστήρια και Επιδείξεις, Υπολογιστική Φυσική, Εκδόσεις Προσκεκλημένων και Επιστολές προς τον Εκδότη. Τα κανονικά άρθρα δεν πρέπει συνήθως να υπερβαίνουν τις έξι σελίδες περιοδικών, με τις σημειώσεις και άλλες συνεισφορές να είναι σημαντικά μικρότερες. Οι σημειώσεις είναι σύντομες ανακοινώσεις που συνήθως περιορίζονται στη συζήτηση μιας μεμονωμένης έννοιας ή σε σχόλια σε άρθρα που έχουν δημοσιευτεί στο παρελθόν. Η ενότητα Εκπαιδευτικά Εργαστήρια και Επιδείξεις εστιάζει γενικά σε νέες συσκευές και τεχνικές για εκπαιδευτικές εργαστηριακές ασκήσεις και επιδείξεις. Οι επιστολές προς τον εκδότη επιλέγονται για το πιθανό ενδιαφέρον τους για τους αναγνώστες. Οι κριτικές βιβλίων και οι επιστολές πόρων ζητούνται, δεν συνεισφέρονται και υποβάλλονται σε ξεχωριστή διαδικασία αναθεώρησης.

Η συλλογική διαφωνία έχει σωστή θέση στην Εφημερίδα, αλλά η εκτεταμένη επιχειρηματολογία όχι. Για να ενθαρρύνουν τα πρώτα και να αποθαρρύνουν τα δεύτερα, οι συντάκτες θα διαβιβάζουν στους συγγραφείς οποιεσδήποτε ανακοινώσεις που έχουν λάβει και είναι επικριτικές για το δημοσιευμένο έργο τους. Στη συνέχεια, οι συγγραφείς και οι κριτικοί θα κληθούν να αλληλογραφούν απευθείας μεταξύ τους. Εάν μετά από αυτή την αλληλογραφία επιτευχθεί βελτιωμένη κατανόηση, θα ενθαρρύνονται να ετοιμάσουν μια σύντομη σημείωση από κοινού. Εάν μια τέτοια συμφωνία αποδειχθεί αδύνατη, το Σημείωμα του κριτικού μπορεί να δημοσιευθεί μόνο του ή να ακολουθηθεί από την απάντηση των συγγραφέων εάν κάνει μια σημαντική προσθήκη στη συζήτηση. Οι επιστολές προς τον εκδότη είναι επίσης κατάλληλες για συνοπτικά σχόλια σε ένα άρθρο. Αυτά θα δημοσιευθούν ακολουθώντας την ίδια διαδικασία όπως και για τις Σημειώσεις, αν και χωρίς απαραίτητα να απαιτείται αξιολόγηση από ομοτίμους. Σε καμία περίπτωση δεν θα υπάρχουν περισσότεροι από ένας γύροι συζήτησης μιας εργασίας.

Γιατί απορρίφθηκε το χαρτί μου;

Οι εργασίες θα πρέπει να βοηθούν σημαντικά την εκμάθηση της φυσικής και να μην αποτελούν κατά κύριο λόγο επίδειξη εξυπνάδας και πολυμάθειας. Στην πραγματικότητα, όσο πιο δύσκολο είναι να διαβαστεί ένα χαρτί, τόσο πιο χρήσιμο και ωφέλιμο πρέπει να είναι το αποτέλεσμά του.

Η απλή λύση ενός προβλήματος σπάνια αποτελεί αποδεκτή συνεισφορά, ανεξάρτητα από το πόσο δύσκολο είναι το πρόβλημα, αν και η χρήση της φυσικής προπτυχιακού επιπέδου για την επίλυση ενδιαφέροντων ή αινιγματικών προβλημάτων του πραγματικού κόσμου μπορεί να είναι πολύτιμη. Εάν αυτά τα θέματα μελετώνται από ειδικούς σε τομείς εκτός της φυσικής, τότε είναι σημαντικό ο συγγραφέας να γνωρίζει αυτήν την εργασία και να παρέχει παραπομπές στα πιο σχετικά άρθρα.

Τα χειρόγραφα που δείχνουν νέους τρόπους κατανόησης, επεξήγησης ή εξαγωγής οικείων αποτελεσμάτων πρέπει να παρέχουν κάποια πρωτότυπη φυσική εικόνα και όχι απλώς μια έξυπνη εξαγωγή.

Χειρόγραφα για θέματα που είναι σε μεγάλο βαθμό παράλληλα με εκείνα που είναι ήδη διαθέσιμα σε σχολικά βιβλία, μονογραφίες ή άλλα δημοσιευμένα άρθρα και που διαφέρουν από αυτά κυρίως ως προς το ύφος και όχι για την κάλυψη, δεν είναι κατάλληλες συνεισφορές. Το AJP δεν είναι ένας χώρος για να υπενθυμίζει στους αναγνώστες προηγουμένως δημοσιευμένες ιδέες και τεχνικές που δεν περιλαμβάνονται στα τρέχοντα σχολικά βιβλία.

Οι εργασίες σχετικά με τη διδασκαλία της εισαγωγικής φυσικής που μπορεί να είναι χρήσιμες για τους εκπαιδευτές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των πανεπιστημίων θα πρέπει κανονικά να υποβάλλονται σε άλλο περιοδικό PTL, The Physics Teacher.

Οι περισσότερες εργασίες θα είναι χρήσιμες σε όλο τον κόσμο, αλλά θέματα που είναι χρήσιμα μόνο εκτός του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των ΗΠΑ γενικά δεν είναι αποδεκτά.

Χειρόγραφα που ανακοινώνουν νέα αποτελέσματα θεωρητικής ή πειραματικής έρευνας στη φυσική ή αμφισβητούν καθιερωμένες και επιτυχημένες θεωρίες, δεν είναι αποδεκτά και θα πρέπει να υποβάλλονται σε ένα ερευνητικό περιοδικό για σωστή εξέταση.

Εάν ένα χειρόγραφο είναι διαφορετικά αποδεκτό ως συνεισφορά, η συμπερίληψη νέων αποτελεσμάτων δεν αποτελεί ανυπέρβλητο εμπόδιο στη δημοσίευση. Για παράδειγμα, ορισμένες εργασίες θα παρουσιάσουν μετρήσεις σε μηχανικά συστήματα με επεξηγήσεις που θα μπορούσαν να συμπληρώσουν τη διδασκαλία των προπτυχιακών σπουδών. Ωστόσο, οι συγγραφείς τέτοιων χειρογράφων θα πρέπει να εξετάσουν προσεκτικά εάν το PTL είναι ο κατάλληλος χώρος για την παρουσίαση των αποτελεσμάτων τους. Ειδικότερα, οι βελτιώσεις σε προηγούμενες μελέτες (δημοσιευμένες είτε στο PTL είτε σε άλλα περιοδικά) είναι σπάνια κατάλληλες, εκτός εάν το αποτέλεσμα παρέχει σημαντικές νέες γνώσεις που θα είναι πολύτιμες σε ένα ευρύ φάσμα καθηγητών φυσικής. Για το λόγο αυτό, οι συγγραφείς θα πρέπει να είναι προσεκτικοί κατά την υποβολή χειρογράφων που επιλύουν προκλήσεις όπως αυτές που θέτει το International Young Physicists Tournament, καθώς μέχρι να δημοσιευτεί η εργασία στο AJP, οι λύσεις της είναι πιθανό να δημοσιοποιηθούν καλά σε άλλους χώρους και μπορεί να απορριφθεί μόλις εμφανιστούν αυτές οι λύσεις.

Τα χειρόγραφα μπορεί να διευκρινίζουν παρεξηγήσεις του παρελθόντος, να επιτρέπουν μια ευρύτερη άποψη ενός θέματος ή να καταδεικνύουν νέες σχέσεις μεταξύ άσχετων μέχρι τότε τομέων της φυσικής. Αυτά τα χειρόγραφα θα κριθούν για το πιθανό ενδιαφέρον τους για τους αναγνώστες.